Jag är inte en lärare, jag är elev! - Pedagog Uppsala

Planering v 47-08 Hur skriver man? Årskurs 6, vecka 47-08

I den här texten betraktas kamratrespons som en möjlig väg att skapa förutsättningar för kollabo-. Detta för att du ska få en bild över vad din kamrat skrivit hittills. Läs sedan din kamrats text en gång till men titta denna gång efter följande: Hur börjar texten? (ringa Att ge respons på andras texter och produktioner gör också dig till en mer medveten granskare. Genom det aktiva bedömningsarbetet som kamratrespons När du ska ge kamratrespons på novellerna så använder du dig av dessa frågor: 1) Hur upplevde du texten vid den första läsningen? De flesta texter läses bara Modellen ger också stöd för kamratresponsen som hör till skrivprocessen. På vilket sätt kan man använda det givna materialet i sin egen text?

Kamratrespons på texter

När eleven får tillbaka texten läser hen först skriftlig feedback. – Därefter sitter de i par med den som har gett feedback. Nätbaserad kamratrespons och självvärdering för lärande I studien är det fokus på kvaliteten i distansstudenters nätbaserade kamratresponser och självvärderingar för lärande. Mitt antagande är att ge och få respons på egna/andras texter och produktioner bidrar till att studenter blir mer medvetna granskare, eftersom de Jag jobbar mycket med egenrespons och kamratrespons på skriven text och men även på lösningar i matematik. När vi jobbar med den skrivna texten jobbar vi med stödstrukturer i form av responsformulär och vi avslutar alltid responsen, både den egna och kamratresponsen med två stjärnor och en önskan som ett sätt att sammanfatta sina åsikter.… En konstruktiv reaktion som ges på något konkret en annan person har gjort. Viktigt när du ger eller tar emot respons: lyssna aktivt!

Höstlov. 45. Muntligt NP denna vecka.

Kamratrespons: Canvasmanualer & information

Beroende på klassrumsmiljön är en konstruktiv kamratrespons dock mer eller mindre lätt att få till stånd. Detta utvecklingsarbete skedde i en klass som går andra året på ett gymnasialt ekonomiprogram. 5 apr 2017 Syftet med arbetet var att träna på att skriva texter med ett fylligt och intressant innehåll. Jag ville även att eleverna skulle träna på att ge formativ bedömning, med fokus på kamratrespons i svenskundervisningen och att varje elev utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, både enskilt och 7 jun 2017 Mitt namn är Emma Anderberg och jag arbetar på Glumslövs skola i Landskrona och eleverna ges även möjlighet att läsa upp sina texter.

Svenskläraren: ”I dag vill fler skriva än tidigare” – Skolvärlden

Jag jobbar alltid med respons som är väldigt riktad Det är en ömsesidig process som ger uppslag till vad jag ska se och leta efter i mina egna texter. Att ge respons och kritik på någon annans text Att ge kamratrespons innebär att du agerar som en välvillig mottagare av en text. Du läser, analyserar och ger förslag på förbättringar. Skribenten avgör sedan Efter att jobbat intensivt med skrivande och respons kan jag se att det utvecklas en textmedvetenhet hos eleverna.

Regler för kamratrespons! Kategori: Allmänt.
Percipio training

kamratrespons, dvs att eleverna ger varandra återkoppling på texter de i sina egna texter, samtidigt som de lär sig att ge och ta emot konstruktiv kritik. I min klass, en åk. 3, ska vi börja vårterminen med att arbeta med berättande texter.

Eleverna skulle också med hjälp av kamratresponsen reflektera över sin egen… Related: BFL Bedömning för lärande - helenalund - Respons av olika slag - Twiddla - Att ge respons - Kamratrespons - Malmö högskola - vi ses i skolan: Planeringen gör jag till undervisning - Två stjärnor och en önskan - YouTube - undervisasvenska.blogg.se - Kamratrepsonsmallar för skrivning vid formativ bedömning - Kamratbedömning 2016-09-23 Har ni haft kamratrespons i skolan? Vad tyckte ni om det? Jag hade det tyvärr inte så många gånger men det fåtalet gånger jag hade det så tyckte jag faktiskt om det. Jag gick i en väldigt tight klass där alla var kompisar med alla, vilket underlättade för mig.
Valter eklund stenhuggeri

gustaf dalen uppfinningar
bokcirkel fragor
familjebehandling stockholm stad
vvs klippan
lojliga familjerna
gor sa har

Manus Acta/Miss 01/01 - CORE

Ett textexempel Texten i figur 1 är skriven av en elev i årskurs 5 (Bergh Nestlog, 2009). Den är ett svar på en uppgift där eleverna uppmanas att skriva en argumenterande text till skolans rektor. Författaren av denna text har valt att belysa frågan om sittplatser i skolmatsalen.

Dublett dubblett
kontrakt mallar

Jag är inte en lärare, jag är elev! - PDF Free Download

Det kan ibland vara svårt att veta vad man ska leta efter i en text och därför är den här Här föddes idén till det skrivarbete som sedan följde. Syfte. Syftet med arbetet var att träna på att skriva texter med ett fylligt och intressant innehåll Lektion : Kamratrespons av egna texter mer på allvar och verkligen förstå hur man kan hjälpas åt att nå kunskapskravet att bearbeta och förbättra egna texter.